观察力的缺失使我对我们的孩子心生一种怜悯，因为我想，我们大多数成年人其实已经丧失了观察的心思，我们工作、生活的压力很大。我们没有看到花是怎样开的，甚至家里养的花我们也没有精力去观察它是什么时候开的，恐怕只有养花的老人才注意到这点。我们也没有看到春季小草发芽究竟是鹅黄色的还是嫩绿色的，大多数人全都丧失了这种细细的体验观察生活的心思和情绪。

　　从唐诗宋词中人们看到，那些美好的关于季节的诗词都是观察的结果。比如说“林花扫更落，径草踏还生”；比如说“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”等等。我们今天的生活形态比之于古人在从容性方面要丧失了很多很多。但是想起来我们的孩子应该享受到这一点。能够细细的观察生活，这实在是人生的一种享受，我们要把这点享受还给孩子。

　　不能只有阅读而没有思考

　　很多家长可能更强调阅读的作用，觉得读更多的书就能够把作文写好。这个观点是不全面的。

　　我曾经听美国的一位小学老师说，他们十分重视和学生一起讨论问题，比如他们讨论过卖火柴的小女孩是写给谁看的？还讨论过灰姑娘的水晶鞋。老师讲完课之后，问这灰姑娘一旦进入了这王宫，被选为白马王子的心上人，她的梦想已经实现了，一切幸福都归属与她之后，这时她应该怎样对待她的继母？应该怎样对待她的两个姐姐？

　　为什么要讨论这个问题？这是情感交换，最后得出的结论就是说一个已经拥有巨大幸福的人，对于那些认为伤害过自己的人应该抱以宽恕，应该理解他们。另外还要承认人性一些先天的弱点，就是说作为一个母亲在自己的亲生女儿和不是亲生的灰姑娘面前，她可能更偏爱自己亲生的女儿，这可能有自然倾向的原因。

　　你看人家在讲童话的时候，已经在有意识的把这种情感影响，甚至把人性的价值判断，都注入给了孩子们。我觉得我们缺少这样活的教育。

　　知识这两个字我历来认为它是要分开来谈的，知就是知感，识就是认识。所谓知感,就是别人呈现给你，展现给你，说给你听，要求你记住的那一部分。但只有这一部分是不可以的，还要有认识、思考。