《婴幼儿文学作品常用字3000个》：是我国第一本统计婴幼儿文学作品汉字使用频率的工具书。书中列出了婴幼儿文学作品最常用字3000个，以及相应的拼音、笔画、出现的次数、频度和累频，提出了促进婴幼儿尽快进入阅读状态的字词。

前 言

    早在20世纪80年代，著名语言文学家安子介先生就提出了“汉字是中国的第五大发明”、“21世纪是汉字发挥威力的时代”等关于汉字科学性的精辟论断。1997年，他曾做过一个统计：将当时香港四种有分量的中文报纸45日内所用汉字统计起来（剔除广告），得到的总字数为1,411,088个。其中，常用汉字只有3,650个，出现 1,408,573次，占总字数的99.8%。而最高频的前500个字竟出现1,054,824次，占总数字的74.7%；前2 000个字则占到97.4%。这一统计研究说明一个事实：汉字中高频度的单字很集中。由此，安子介先生得出结论：“一个人（儿童也好，成人也好），如果他能认识了第一高频度500字，他就能阅读一般文章的四分之三。如果他能识到2000个字，他就能看懂一般文章的97.4%。先学习高频度的单字，是学习汉字的捷径之一。”

    婴幼儿科学汉字教育——“字宝宝乐园”是北京国际汉字研究会常务副会长徐德江先生根据国内外最新科研成果，结合多年来对汉语汉字科学性和婴幼儿认知规律特殊性的突破性研究而首次提出的新理论。该理论以认字阅读为切入点，以汉字文化为依托，以婴幼儿完整语言发展为主线，通过创设适宜婴幼儿的汉字教育环境，使婴幼儿在没有任何压力、负担和烦恼的情况下，像自然学会说话一样在“玩汉字”的游戏过程中，轻松愉快地自然习得认字和学会阅读。

　　在语言发展的关键期和敏感期，使婴幼儿既掌握了完整语言能力，又有效的促进其脑潜能的全面开发，从而开创了从完整语言教育、开发脑潜能到全面协调发展的高度认识婴幼儿学习书面语言重大意义的婴幼儿科学汉字教育思想，彻底摒弃了过去“认字就是为了阅读”的旧观念。经过几十年的理论研究和全方位的实践探讨，在有关专家、研究人员和第一线教师的共同努力下，该理论和方法已经逐步发展成为具有中国特色的开发婴幼儿脑潜能、提高人口素质的有效途径。

　　迄今为止，开展该项教育的幼教机构达7000多家，接受该项教育的婴幼儿超过百万，其教育效果得到了有关单位、专家、教育工作者和家长的充分肯定。这一研究已先后被纳入中国优生优育协会“摇篮工程”、中央教育科学研究所“创新教育”课题和国家教育部重点课题“科学教育”的子课题研究项目。

    多年婴幼儿科学汉字教育理论研究与教学实践验证了安子介先生“先学习高频度的单字，是学习汉字的捷径之一”的论断。同时我们还发现：婴幼儿常用的高频度汉字与成人常用的高频度汉字有很大的不同，其根本原因在于婴幼儿的生活环境与认知范围与成人有很大的不同。那么，找出婴幼儿常用高频度汉字就成为保证婴幼儿汉字教育科学性与高效性的重要前提。但到目前为止，还没有一个关于这方面的权威统计。基于此，中国优生优育协会婴幼儿科学汉字教育工作委员会、北京国际汉字研究会和北京未来婴幼儿语言研究中心组织有关专家和工作人员经过近两年的辛勤工作，在统计大量资料数据的基础上，编辑完成了此书。这是海内外第一部关于婴幼儿常用汉字频度的工具书。

    本书列出了婴幼儿文学作品中最常用的3000个汉字，以及相应的拼音、笔画、出现的次数、频度和累频。根据这一统计结果我们可以明确地看到婴幼儿常用的最高频度汉字与成人常用的最高频度汉字的不同，与《最常用的汉字是哪些——三千高频度汉字字表》（中国文字改革委员会、国家标准局编辑，文字改革出版社、中国标准出版社1986年出版）一书作对比：“妈”在成人用字的频度序号排列中排在第786位，而在婴幼儿用字中为第17位。原因很明显，“妈妈”是婴幼儿生活中出现最早、使用频度最高的字词之一。“产”在成人用字的频度序号排列中排在第49位，而在婴幼儿用字中却排在1278位。由此可见，了解婴幼儿常用字情况，对婴幼儿科学汉字教育是非常重要的。

    本书在统计和编辑的过程中，努力达到以下要求：
    1.全面性：本书统计资料来源于十年来发表的1万余篇低幼文学作品，共计4,510,765字。选择作品时，我们特别注意了“低幼”的特点，以保证统计的权威性。作品体裁有故事、儿歌、散文、谜语等，发表载体有作品集、连环画、杂志等（有关统计资料情况可参考书后所附的“统计书目”）。
    2.科学性：本书得出的统计结果通过精心设计的电脑软件完成，而其中的读音又经过多次人工校对。特别是对多音字的处理，全部由人工完成，保证了统计结果的精确度。
    3.便捷性：本书列出了所有相关的汉字信息，并配有“拼音检字表”和“笔画检字表”等多种最常用的检字方法，保证使用的方便快捷。
    4.实用性：本书可作为幼儿园、小学、语言研究机构及语言文字工作者、儿童文学作家的工具书，也可供家长对孩子进行汉字教育时作参考。
    限于水平，本书难免出现不妥之处，敬请斧正。

北京未来婴幼儿语言研究中心主任 冬 雪
2002年2月 中国北京

说 明

    一、本书统计资料来源与1万余篇低幼文学作品，得到的总数字为4,510,765个，共用汉字4 672个，常用字表按汉字在所有作品中出现的次数，由高至低取前3000位。
    二、本书常用字表中，序号是根据每个汉字在所统计的全部作品中出现次数多少的顺序排列；读音是该字的标准读音；笔画数是指该字的标准笔画数；出现次数是该字在所统计的作品中出现的总次数；频度是该字出现次数被总字数除后的百分比；累频是累计出现次数（该字出现的次数加上前面序号各字出现次数的总和）被总字数除后的百分比。
    三、本书中涉及到的多音字只列出了最常见的两个读音，部分多音字中如果有一个读音在低幼文学作品中极少见则不收录。例：“漂”有3个读音，本书只列“piào”和“piāo”音；“叶”有“yè”和“xié”音，后者极少见，不收录。
    四、 拼音检字表和笔画检字表中的汉字排列以常用字表中的序号为序。
    五、常用字表每页排列25个字，以便整数查找。

    这是我国第一本统计低幼读物用字情况的书籍。本书列出了婴幼儿文学作品中最常用的字3000个，以及相应的拼音、笔划、出现次数、频度和累度。统计结果来源于近十年发表的一万余篇低幼文学作品。可作为幼儿园、小学、婴幼儿语言研究机构及语言文字工作者、儿童文学作家的工具书，也可作为家长对婴幼儿进行科学汉字教育的参考资料。